> ## Knowledge Base Index > Fetch the complete knowledge base index at: https://help.redmenta.com/sitemap.xml > Use this file to discover available pages before exploring further. > Pure-Markdown content can be obtained by appending a '.md' suffix to the content URLs listed in the sitemap (without the trailing slash). # Témakörök a Redmentán A **Témakörök** a tanítási tartalmaidat tantervhez illeszkedő egységekbe rendezik, nem különálló feladatlapokba. Egy témakör tartalmazza az alapanyagot és az intézményi vagy iskolai szinten előkészített mintafeladatokat, amelyeket minden osztályodra könnyen testre szabhatsz. A témakörök az AI működését is keretbe teszik. Az AI nem véletlenszerű, egyszeri feladatlapokat hoz létre, hanem a meglévő témaköreiden és tanterveden belül dolgozik. Így a tervezés gyorsabb lesz, az eredmény pedig jobban igazodik a saját elvárásaidhoz és tanulási céljaidhoz. ![](https://storage.crisp.chat/users/helpdesk/website/-/e/e/2/d/ee2d4ad897af8800/image_1gsp9v5.png) ###### Adminok és tananyagfejlesztők • Tantárgyanként létrehozzák és szerkesztik a témakör-sablonokat, ezek a mindenki által használt alapverziók • Meghatározzák a témakörök sorrendjét egy tantárgyon belül, mi következik általában először, mi utána, mi a záró rész • Alaptartalmat, mintafeladatokat és rövid útmutatókat adnak hozzá, hogy a tanároknak soha ne kelljen üres oldalról indulni ###### Tanárok • Megnyitják a tantárgyukat, és látják az összes témakört állapot szerint, Következő, Folyamatban, Befejezett • Kiválasztanak egy témakört, jellemzően az ajánlott következőt, és készítenek belőle egy másolatot egy konkrét osztálynak • Az adott osztályra szabják a témakört, feladatokat módosítanak, új feladatlapokat adnak hozzá, feleslegeseket törölnek, differenciálnak csoportokra vagy egyéni tanulókra • A témakörön belül kiosztják a feladatokat, és követik, hogyan halad az osztály ###### Diákok • Megnyitják a tantárgyat, és a munkájukat témakörökbe rendezve látják, nem szétszórt feladatlapokként • Látják, mely témakörök aktuálisak, melyek következnek, és melyek vannak már lezárva • Megnyitnak egy témakört, és egy helyen látják az adott témához tartozó összes feladatlapot, ott is oldják meg őket ### Hogyan működik ###### Tantárgy megnyitása • Lépj be abba a tantárgyba, amelyet tanítasz • Megjelenik a témakörök listája az állapotokkal, Következő, Folyamatban, Befejezett ###### Témakör kiválasztása • A Redmenta kiemeli az ajánlott következő témakört • Használhatod ezt, vagy választhatsz egy másikat a listából ###### Osztálymásolat létrehozása • Nyisd meg a témakört, és készíts belőle másolatot egy adott osztálynak • Az alaptartalom és a mintafeladatok már benne vannak, nem üres oldalról indulsz ###### Igazítás a diákokhoz • Szerkeszd a meglévő feladatokat, adj hozzá új feladatlapokat, vagy töröld, amire nincs szükség • Ugyanazon témakörön belül differenciálhatsz csoportokra vagy egyéni tanulókra ###### Feladatok kiosztása • Oszd ki a témakör feladatait a diákoknak • A diákok a tantárgyon belül, az adott témakör alatt látják az összes kapcsolódó feladatlapot GYIK *Elveszi ez a tanári szabadságot?* Nem. A témakörök keretet és javaslatokat adnak, de a tanár dönti el, hogyan tanít, mit alakít át, és mely feladatlapokat használja. *Szükség van teljes tantervi csapatra ahhoz, hogy hasznos legyen?* Nem feltétlenül. Minél több témakör-sablont és sorrendet hoznak létre a szakmai vezetők vagy vezetőtanárok, annál több segítséget ad a rendszer mindenkinek. *Hogyan kapcsolódik ez az AI-hoz a Redmentában?* Az AI témakörökön belül működik. Nem véletlenszerű kérésekre reagál, hanem az elfogadott témakörökön belül építi és alakítja a feladatokat, így a tartalom közelebb marad az elvárásokhoz és célokhoz. *Mi van akkor, ha az iskolának már van tantervi dokumentuma?* A meglévő tantervet át lehet alakítani témakörökké és sorrendekké a Redmentában, majd ezeket folyamatosan lehet finomítani. *Ki készíti el az első témaköröket?* Általában egy admin, tananyagfejlesztő vagy vezetőtanár hozza létre vagy importálja az első témakör-sablonokat, amelyeket később más tanárok újrahasználnak és alakítanak. *Használhatják a különböző tantárgyak eltérő módon a témaköröket?* Igen. Minden tantárgynak lehet saját témakör-struktúrája és részletességi szintje, az átfogó témáktól egészen a nagyon részletes bontásig. *Mi történik, ha egy tanár meg akarja változtatni a témakörök sorrendjét?* A tanár követheti az ajánlott sorrendet, de bármelyik témakört kiválaszthatja a listából. A rendszer javaslatot ad, nem kötelező szabályt. *Létrehozhatnak a tanárok teljesen új témaköröket?* Igen. A tanárok létrehozhatnak új témaköröket, amelyeket később az adminok átnézhetnek és, ha hasznosak, intézményi szinten is elfogadhatnak. *Hogyan segítik a témakörök a differenciálást?* Egy témakörön belül a tanár különböző feladatlapokat adhat ki különböző csoportoknak vagy egyéni tanulóknak, miközben mindenki ugyanazon tanulási célok mentén halad. *Mit látnak ebből a diákok az első időszakban?* A kezdeti szakaszban a diákok főként tantárgyakat és témaköröket látnak, a feladatlapok ezek alatt csoportosítva jelennek meg. A részletesebb tanulói nézetek később érkeznek. *Összehangolhatók a témakörök az országos vagy helyi tantervi elvárásokkal?* Igen. A témakörök megtervezhetők a saját követelmények mentén, és ezek a leírásokban, útmutatókban és feladatlapokban is megjelenhetnek. *Működik ez alsó és felső tagozaton, illetve középiskolában is?* Igen. A felépítés elég rugalmas ahhoz, hogy az alapozó témákat és az összetettebb középiskolai tananyagokat is kezelje. Hogyan akadályozza meg a rendszer, hogy az AI eltávolodjon a tantervtől? Azáltal, hogy az AI a csapat által meghatározott témakörökhöz és mintafeladatokhoz igazodik, szűkül az a mozgástér, amelyben dolgozik, és a tartalom a tantervhez közel marad. *Újrahasználhatók a témakörök tanévről tanévre?* Igen. A témakörök évről évre finomíthatók és újra felhasználhatók, így a tanterv folyamatosan fejlődik, nem minden évben elölről épül. *Hogyan segíti ez a pályakezdő vagy kevesebb tapasztalattal rendelkező tanárokat?* A kezdő tanárok kész témakörökkel, mintafeladatokkal és ajánlott sorrenddel indulnak, így kevesebb a bizonytalanság, és már az első naptól több kapaszkodót kapnak. *Megoszthatók a témakörök több iskola között egy tankerületen belül?* Igen, ha a rendszer beállításai ezt lehetővé teszik. Tankerületi szintű témakör-sablonok több iskolában is használhatók, miközben az egyes intézmények helyben tovább alakíthatják őket. *Milyen felkészítésre van szükség a használathoz?* A legtöbb kollégának elég egy rövid bemutató arról, hogyan válasszon témakört, hogyan alakítsa a feladatlapokat, és hogyan ossza ki a munkát. Az adminoknak és tananyagfejlesztőknek részletesebb beállítási képzésre lehet szükségük. *Mi van, ha a tanárok ragaszkodnak a saját tervezési szokásaikhoz?* A témakörök nem írják felül a meglévő módszereket, hanem egy közös keretet és kiindulópontot adnak, amely jól megfér a már bevált gyakorlatok mellett. *Látható lesz, mely témaköröket használják ténylegesen?* Idővel megjelennek azok a kimutatások, amelyek megmutatják, mely témaköröket mennyire használják, hol vannak átfedések vagy hiányok. Ez kezdetben alapadatokkal indul, és később válik részletesebbé. *Csak nagyon jól szervezett iskoláknak hasznos ez?* Nem. A témakörök segítenek a jól működő intézményeknek rendszerezni azt, ami eddig is jól ment, a kevésbé szervezett iskoláknak pedig kapaszkodót adnak egy átláthatóbb, közös tantervi működés felé.